LAPECC
Projetos de Doutorado
Efeitos da Neuroestimulação em Estratégias de Regulação Emocional: Compreendendo o Papel do Córtex Pré-Frontal
A Regulação Emocional (RE) é uma ação que visa influenciar uma resposta emocional, sendo associada à adaptação social. O Cortéx Pré-Frontal (CPF) está envolvido no uso de estratégias de RE explícita, como a reavaliação e a distração. Poucos estudos investigaram os efeitos da Estimulação Transcraniana por Corrente Contínua (ETCC) sobre as estratégias de RE. Considerando os diferentes papeis do CPF na regulação das emoções, o objetivo desse estudo é investigar os efeitos da ETCC inter-hemisférica no córtex pré-frontal dorsolateral (CPFDL) na RE a nível comportamental e fisiológico durante o uso de estratégias de distração e reavaliação em estímulos emocionais negativos. Espera-se que seja possível observar o efeito diferencial da ETCC inter-hemisférica nos diferentes grupos e que seu efeito nas respostas às tarefas comportamentais e na resposta fisiológica possibilite maior clareza acerca do papel do CPF na RE. Espera-se que os arranjos de estimulação promovam efeitos específicos nas diferentes estratégias de reavaliação cognitiva e distração.
Elaboração de protocolo das funções executivas em adolescentes: uma perspectiva desenvolvimental
As funções executivas compreendem diversas habilidades cognitivas complexas, cujos componentes principais são controle inibitório, memória de trabalho e flexibilidade cognitiva. Sua atuação é mediada pelo córtex pré-frontal, que, do ponto de vista desenvolvimental, demora a amadurecer, continuando a modificar-se até o início da idade adulta. Alguns programas de estimulação das funções executivas se mostraram eficazes, mas a maioria é voltado para pré-escolares e escolares. Na adolescência, programas desse tipo poderiam ser úteis, haja vista as modificações neurobiológicas e sociais vinculadas a essa fase do desenvolvimento. Diante disso, o presente projeto terá objetivo de mapear o desenvolvimento das funções executivas na faixa etária de 6 a 14 anos de idade e, posteriormente, elaborar um programa universal de estimulação das funções executivas para adolescentes de escolas públicas e particulares. As tarefas para avaliação dos componentes das funções executivas serão o Teste de Memória de Trabalho Auditiva Teste de Memória de Trabalho Visual, Teste de geração semântica e Teste Trilhas – partes A e B. Participarão da pesquisa desenvolvimental 500 crianças e adolescentes entre 6 e 14 anos. Em seguida, será
desenvolvido o protocolo de estímulo das funções executivas para adolescentes, inicialmente aplicado em estudo piloto para 40 sujeitos randomicamente distribuídos em grupos experimental e controle, utilizando pré- e pós-teste. Após o protocolo piloto, será elaborada a
versão final do protocolo cuja eficácia será novamente testada. Os dados serão analisados através de estatísticas descritivas e inferenciais, utilizando nível de significância de 5% (p <0,05). Espera-se observar efeito da idade e do pertencimento a escola pública versus privada
nas tarefas empregadas. Também espera-se que a intervenção tenha interferência nas medidas pré e pós teste entre os grupos.